张三平:家庭教育,切忌人云亦云,盲目仿效。

  • 2018-05-18
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家庭教育,切忌人云亦云,盲目仿效。

上世纪八十年代,百废待兴,我国家庭教育研究基本处于空白,也没有多少人关注。记得当时我市有所小学举办家长学校,曾轰动一时。忽如一夜春风来,现在举国上下掀起了一浪又一浪升级的家教研究高潮。诚然,对每一个家庭来说,孩子的成长是头等大事,票子、房子、车子、孩子,这几个“子”当中,“孩子”是很很重要的。

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过去家庭教育没有什么经济市场,以此类专家自居的凤毛麟角。如今专家汗牛充栋,真假难辨。有像三平这样搭点边的发发感想,有因为自己孩子学习好而著书开坛的,还有大批与教育不搭边的知名人士语出惊人。像那些早教中心、培训机构、资料贩子等,俨然人人都是专家。他们以获得经济利益为目标,忽悠家长随处可见。

从事教育心理学教学研究的学者和有实际经验的教育工作者,积极参与研究,这理所当然。真心热爱家庭教育的社会人士参与研究探讨,也未尝不可。“古之王者莫不以教化为大务”,教育行政部门、教育研究部门、大中小学教师以及各级关协、团委、妇联等,重视家庭教育,开展相关研究,承担指导之责任,的确很有必要。

前几年,哈佛女孩、狼爸、虎妈等教育奇迹不断夺人眼球。每年高考后,状元们的学习笔记被孩子家长抢购。更多商家推波助澜,杜撰一些似是而非的成功经验,使得教育领域充满了形形色色的假冒伪劣产品。十年树木,百年树人,教育孩子要有大智慧,不能人云亦云,偏听偏信,盲目仿效,不能够随便接受庸医开出的药方。

幼儿教育领域以引进国外所谓的先进教育名词为噱头,少儿阶段以文体特长奥数为诱饵,高考辅导用书很先是海淀、后来是黄冈、现在是衡水。一时间,只要谁火了,成千上万的人趋之若骛,纷纷解囊。家长们都以为,进了什么校,买了哪本书,听了哪位名家的课,就等于为孩子拿到了北大清华的通知书。事情哪有那么简单。

有些人孩子上了清华北大、哈佛牛津等国内外顶尖名校,往往把功劳都记录在自己头上,这不是实事求是的态度。对那些惊人的说法、特异的现象,要以理性对待之。父母道行法术再高,学习成绩优劣,归根结底靠孩子的天分、刻苦和老师的教导,与其说家长培养孩子,不如说孩子成就家长。贪天功为己有的做法没什么意义。

家庭教育基本属于个案,无论家长对孩子采用赏识教育、棍棒教育、素质教育、生活教育,还是无为而治等。只培养了一两个孩子,就能发明一种教育理念,那是很不严肃的,也是不可信的。即使再培养三五个也不足以说明。当今的教育产品,大多以偏概全,胡编乱造,夸大其辞,缺乏必要的科学性验证,基本上属于伪科学。

孩子考入名校或者身体素质好、道德品质佳、动手能力强,家长不过是具体的教育方式方法,谈不上教育理念,更谈不上教育规律。理念和规律它是一种高度抽象、概括的东西,要经过无数次反复实验、论证才能形成的。而且还要形成一整套教育理论,如培养目标、教育目的、教育原则、教育内容、教育方法、教育途径等等。

比如棍棒教育,对于玩皮的、心理强大的孩子使用有效,对于本来胆小的孩子就大可不必了。比如赏识教育,主要适用那些弱智、不大懂事、缺乏自信和自我评价能力的小孩子。五六岁的孩子主动扫个地,家长可以表扬夸奖。十五六岁心智发展正常的孩子,给家长倒个水盛个饭,如果可劲地表扬,孩子会觉得家长神经不正常。

家长们都希望儿女出类拔萃,望子成龙心切,乃人之常情。一些家长只看广告不看疗效,盲目的不惜豁出一切时间、精力和金钱,饥不择食,慌不择路。花自己的钱,拿自己的孩子当试验品,是极不负责的行为。孩子的真正成功是一个综合过程,需要本人的努力和人生的机遇,家长们得有正常的心态,盲目行动往往事与愿违。

现在有太多空洞理论的堆砌,浮夸的教育奇迹出现,浪费了人们的时间,让人浮躁不安。其实,教师教学也好,家长育孩也好,不需要花样繁多的教育理论,不需要很多人站在河边大呼小叫。真正能够给教育的困境带来哪怕一点点启示的思路,实在太少。想想我们读过那么多教育文章或者理论书籍,又有多少真正有指导意义?

真正的专家不能昧着良心说瞎话,理性的学者应该在认知的边界内,启蒙大众,抨击蒙昧,倡导科学精神,普及常识。真正伟大人物的父母,基本没有育孩的经验面世。孩子考上世界名校不代表登上成功的宝座,只是孩子美好的起点。个别孩子因为年龄小几岁考上大学,也许已埋下人生隐患,父母却标榜成功,显得更为可笑。

不要羡慕人家三四十天鸡长成三五斤,那是生意。如自己吃,还是多花点时间。每个家庭都是特殊的,每个孩子都是不一样的。他人成功的经验,可以了解但不要迷信,不生搬硬套,不全盘照搬。经验是个别的经历,没有经过考核、检验、印证,还没有上升到理论时,都有一定的局限性。经验不能反复起作用,只有规律才能。

孩子能否出人头地、一鸣惊人、万众瞩目,是可遇不可求的事。好比买彩票好似打牌也好似养花。从容、淡定、坚持、等待,不急功近利,不好高骛远,顺其自然,因材施教。孩子的发展有无数种可能,花开出什么样的花朵,孩子成为怎样的人,谁也把握不了的。关键的是孩子能否成为独一无二的自己,而不是别的什么人。


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